言語聴覚学科

Speech-Language-Hearing Therapy

専門実践教育訓練給付金制度認定学科 詳細はこちら
早期受験割引対象 詳細はこちら
言語聴覚学科職業訓練生募集 詳細はこちら
文部科学大臣認定 職業実践専門課程 認可校 詳細はこちら



人とのコミュニケーションを支援する

目標とする資格 言語聴覚士(国家試験受験資格)

昼間/2年課程 定員:40名(1学年)
大卒者(見込み含)対象※学部・学科は問いません

言語聴覚学科紹介動画


学科目標


カリキュラム

1年次
基礎知識を学ぶ

学年目標

  • 対象者と良好な関係を築くために必要なコミュニケーション・態度・技術を育成する。
  • 自己の問題点を客観的に認識できる力を育成する。
  • 言語聴覚士が対象とする基本的な疾患・障害についての知識を育成する。

科目

専門基礎分野
基礎医学/臨床医療学Ⅰ~Ⅲ/精神神経学/聴覚医学/音声言語医学/
認知・学習心理学/生涯発達心理学/臨床心理学/心理学演習Ⅰ~Ⅲ/言語学/
音声学/音響学/聴覚心理学/言語発達学/言語認知学/
コミュニケーション学/リハビリテーション概論

 

専門分野
言語聴覚障害学総論/言語聴覚障害臨床論/言語聴覚障害学演習Ⅰ~Ⅱ/
失語症学Ⅰ~Ⅱ/高次脳機能障害学Ⅰ~Ⅱ/言語発達障害学Ⅰ~Ⅲ/
発声発語障害学Ⅰ~Ⅲ/摂食嚥下障害学Ⅰ~Ⅱ/聴覚障害学Ⅰ~Ⅲ/
聴覚障害学演習Ⅰ/地域言語聴覚療法学

実習

見学実習
言語聴覚臨床に接し、臨床の実際を学びます。
【実習期間】5日間

 

評価実習
臨床の基本的態度と言語聴覚障害がある人の評価・診断技能を学びます。
【実習期間】 15日間

2年次
国家試験に向けて専門分野を深める

学年目標

  • 対象者やその家族と真摯に向き合う力を育成する。
  • 自己の問題点に対し、改善に向けて努力する力を育成する。
  • 対象者に関する情報を取捨選択し、生活上の問題点とその原因について仮説を立てる力を育成する。
  • リハビリテーション専門職種の役割を理解し、情報を共有することで対象者 の問題を幅広く捉えることができる力を育成する。

科目

専門基礎分野
心理測定法/社会保障制度/専門基礎分野特論

 

専門分野
失語症学Ⅲ/高次脳機能障害学Ⅲ/失語・高次脳機能障害学演習/
言語発達障害学演習/発声発語障害学Ⅳ~Ⅴ/摂食嚥下障害学Ⅲ/
発声発語・摂食嚥下障害学演習/言語聴覚療法管理学/
専門分野特論

実習

総合臨床実習
実際に対象者についての情報収集および評価をし、対象者に即した基本的な言語聴覚療法を学ぶ。
【実習期間】 60日間


言語聴覚学科非常勤講師紹介

神奈川歯科大学解剖学分野長 天野カオリ先生を紹介します。




一週間の時間割

※参考例

1年次
  9:30〜11:00 11:10〜12:40 13:20〜14:50 15:00~16:30
基礎医学 失語症学Ⅰ
音声言語医学 言語学 音声学 発声発語障害学Ⅱ
摂食嚥下障害学Ⅰ 臨床心理学 コミュニケーション学
聴覚医学 精神神経学 高次脳機能障害学Ⅱ
臨床医療学 心理学演習
言語発達障害学Ⅱ 聴覚障害学Ⅰ

  

2年次
  9:30〜11:00 11:10〜12:40 13:20〜14:50 15:00~16:30
言語聴覚療法管理学 摂食嚥下障害学Ⅲ
失語症学Ⅲ 心理測定法
発声発語障害学Ⅳ 社会保障制度
発声発語障害学Ⅴ 高次脳機能障害学Ⅲ
専門基礎分野特論 専門分野特論
言語発達障害学演習

※月曜日~土曜日まで授業が入ります。


教員メッセージ

これまで送り出した卒業生たちがタマリハST学科の宝です。
在学中に一人一人の学生に合わせたサポートができるからこそ、卒業生がタマリハを訪れたり、講師として学生に授業をしてくれたり、実習指導者として協力をしてくれたり、いつまでも良い関係を築くことができるのです。
そして、ずっと変わらない教員たちがタマリハにいる!ここに、学生・卒業生と教員の絆があります。

木村先生木村欣司感情を互いに理解しあい、意味を互いに理解しあう・・・対人援助職である言語聴覚士には必要不可欠な能力になります。
日常から家族・友人・恋人へ感情を素直に表現し、そして互いに理解し、『信頼』と『絆』を深める大切さを知りましょう。
西方先生西片 裕趣味はロッククライミング。垂直に切り立つ岩壁や、凍りつく厳冬の岩壁を攀じ登るの大好きです。
でも、結婚して、特に子どもができてからは、すっかりマイホームパパとなりました。
今は、ふたりの娘と一緒に遊びに出掛けるのが大好きになりました。
鈴木先生鈴木真生入学してきたばかりの学生は原石と同じです。在学中にいろいろなことを経験し、その石を磨いていきます。言語聴覚士に絶対なる!という気持ちが、2年間という時間の中で、学生個々の石を驚くほど輝かせることになります。 自分という石をどう輝かせていくか…一緒にチャレンジしてみませんか。
山﨑先生山崎 暁「私たちに寄り添って欲しい」
コミュニケーションに障害を抱えた患者さまの願いです。言語聴覚士になるためには知識や技術だけでなく、患者さまの気持ちを支えることも大切です。ともに学び患者さまに必要とされる力を培いましょう。
古谷先生古谷 祥宏脳の仕組みや言語の不思議には、まだ解き明かされていないことがたくさんあります。だからこそ、失敗を恐れず、一緒に考え挑戦していきましょう。

イラスト教員紹介はこちら


ゼロ円入学

「言語聴覚士をめざす皆さんへ、ゼロ円入学制度で資格取得をサポートしています。

タマリハには、2年間で係る学費240万円を生活設計に応じて残額を卒業または卒業後まで猶予し資格取得後に分割でお支払いいただく等、目先の学費資金がなく進学を断念される方を応援する制度があります。
猶予の額、卒業後の納入額はその方の経済状況に合わせた額を設定できます。
ぜひ、この制度を利用して夢を叶えましょう!

詳しくはこちらの特集ページをご覧ください。


サポーター病院・施設奨学金制度

「言語聴覚士」の資格を取りたい! あなたの進学(夢)を経済面からサポートします!

資格を取得したいが、経済面が厳しい、学費が払えても生活ができるか心配…そんな方々を少しでも軽減できるように、本学では複数のサポーター病院・施設様とタイアップをしています。 条件は各病院・施設様で異なりますが、あなたの夢を叶えるためにピッタリな制度が見つかるはずです!



詳しくはこちらの特集ページをご覧ください。






就職情報

2025年度 就職実績
卒業後の活躍先 ───────────────
・病院(総合/リハビリテーション など)
・福祉センター(小児/成人分野)
・介護老人保健施設、特別養護老人ホーム
・在宅/デイケア施設 など
就職実績 ───────────────
【東京都】 昭島病院 永生病院 小金井リハビリテーション病院 杉並リハビリテーション病院 東京都立小児総合医療センター みなみ野病院 明理会中央総合病院 緑成会病院
【埼玉県】 飯能靖和病院
【神奈川県】 鎌倉リハビリテーション聖テレジア病院
【山梨件】 甲府共立病院
【愛知県】 藤田医科大学病院
【青森県】 弘前脳卒中・リハビリテーションセンター


カテゴリー別就職

   

セラピストのある一日

08:00 出勤
09:00 病棟申し送り
入院患者
リハビリテーション開始
11:00 担当者会議
11:45 入院患者昼食の
リハビリテーション
12:45 昼食
13:45 訪問リハビリテーション
16:45 言語訓練室の清掃
17:00 記録
17:30 終了

在学生インビュー

voice1
写真 写真

勝間田 幸征さん

言語聴覚学科2年 東海大学卒業後入学

Q&A
イラスト
Q1

タマリハに入学を決めた理由は?

矢印 矢印

大学卒業後は、言語聴覚士を目指そうと思い立ち、インターネットで養成校を調べてタマリハの存在を知り知りました。学校案内パンフレットからの情報を見て充実した学びの体制があることや、周辺環境が勉強に集中できると感じたため、タマリハに入学を決めました。

Q2

オープンキャンパスはいかがでしたか?

矢印 矢印

オープンキャンパスには参加しませんでしたが、、同級生の中には参加がきっかけで知己となり、入学以降も良好な交友関係を築いている者もいます。参加することをおすすめします。

Q3

言語聴覚士をめざすきっかけは?

矢印 矢印

大学時代は、公認心理師および臨床心理士を志望していましたが、ボランティアで知的発達症やASDのある成人に関わる機会があり、絵カードなどの言葉によらないコミュニケーションの効果を実感ました。ちょうどその頃、家族の老介護や親戚が脳梗塞に倒れて失語症になるということが起き、言語聴覚士に興味を持ち、公認心理師や臨床心理士よりも関心事に合致すると考えたのがきっかけです。

Q4

タマリハでの勉強は?

矢印 矢印

座学はどの科目もわかりやすく、疑問が生じた場合でも、教員に質問するための環境が整っているため、安心して学ぶことができます。実習に向けたサポートも手厚く、検査練習では患者役を演じていただくこともあり、大変助かっています。さらに、平日であれば19時まで残って図書館や教室など場を選んで自主学習に打ち込める点も大きな特徴です。

Q5

授業以外の特徴は?

矢印 矢印

いい意味で学校の周辺は気軽に遊びに行けるような環境ではなく、勉学に集中的に取り組むにはうってつけです。また、要所で学科教員による定期的な面談が組まれているほか、学科教員による個別面談があるなど、学生への手厚いフォローが特徴です。公認心理師/臨床心理士資格を持つ教員によるカウンセリングなど一人ひとりのサポートは特に充実していると感じます。

Q6

どんな言語聴覚士をめざしていますか?

矢印 矢印

対人援助職は対象者が回復するための手助けしかできないと思っています。その上で、せめて対象者に安心感と適切な見通しを与え、ともに疾病や障害に立ち向かっていけるような言語聴覚士になりたいと考えています。

言語聴覚士を目指す
受験生へ!

矢印 矢印

とにかく覚えることが多いと思います。しかし、覚えるたびに曖昧さの中に秩序が見えてきて、単なる現象に過ぎなかった事柄を解釈できるようになり、さらに活用の可能性まで見えてきます。こうした過程には、ここでしか味わえない面白さがあると思います。ともに、対象者のために頑張っていきましょう。

Time schedule

1日のスケジュール

グラフ
favorite

私のお気に入り

イメージ画像

“クラスメイトとの共同作業”

学校の仲間とは発表資料や実習で協力しあって勉強をしています。難しいところはお互いに教え合ったりすることで深く理解することができます。年齢やキャリアも多彩な仲間です。

voice2
写真 写真

本田 未季さん

言語聴覚学科2年 クリニックでの勤務を経て入学

Q&A
イラスト
Q1

タマリハに入学を決めた理由は?

矢印 矢印

言語聴覚士の資格をめざすためいくつかの学校を比較しました。体験会で相談した際に、とても親切にいろいろと教えてくださったのが決め手です。
他の学校と違い、ありがちな答えではなく、一人ひとりに寄り添ったアドバイスをいだだき、感動して入学を決めました。

Q2

言語聴覚士をめざすきっかけは?

矢印 矢印

美容医療のクリニックに勤めていましたので、医療関係には元々興味があり、新しいキャリアを目指そうとしているときに、なにげなく見かけた言語聴覚士のポスターがきっかけです。

Q3

将来めざしている職業、どんな言語聴覚士になりたいですか?

矢印 矢印

通訳の経験もありますので、言語聴覚士の資格を取得した後は、聴覚士としてはもちろんですが、語学力も生かして外国人労働者に対する言語指導もしてみたいと思っています。

Q4

タマリハの学びの特徴は?

矢印 矢印

徹底した個別指導が大きな特徴です。授業は進む速度も速いのでついていくのが大変なときもありますが、不明点は授業の後に質問などで理解を完璧にして進めることができます。授業時間以外でも先生方はていねいに教えてくれるのが特徴です。
またキャンパスも自然豊かなところにあり、集中できる環境であるのはもちろんで、のびのびと自分のペースで勉強に打ち込むことができます。

タマリハを目指す方へ!

矢印 矢印

タマリハは先生と学生の距離が近く、親身になってくれる指導が大きな特徴です。これは他校にはないメリットです。理解できるまで、しっかりと教えてくれます。
国家試験対策も一人ひとりに合わせた指導でクラスメイト一丸になって合格をめざすことができます。

Time schedule

1日のスケジュール

グラフ
favorite

私のお気に入り

イメージ画像

“クラスメイトと奥多摩へ”

学校が休みの日には、クラスメイトとクルマで奥多摩に遊びに。青梅は自然が豊かなエリア。リフレッシュするのにとても良いです。

資料請求
お問い合せ
オープンキャンパス
オープンキャンパス
資料請求
お問い合せ
アクセスマップ